Эмоции в хоровом исполнительстве

Эмоции в хоровом исполнительстве

Благодаря своим особым “ансамблевым” свойствам хоровое пение является одним из самых массовых, самых распространенных видов музыкального исполнительства. Развитие теории хорового искусства во многом определялось задачами педагогики. В этом направлении и велась работа по методическому обобщению творческого, исполнительского и собственно педагогического опыта. К настоящему времени мы располагаем общирной литературой по самым разнообразным вопросам хорового искусства. Особое место в ней занимают универсальные по своей проблематике труды, разработки систем хорового исполнительства и комплексов дирижерско-хоровых дисциплин (Чесноков, 1940; Дмитревский, 1948; Птица, 1948; Егоров, 1951; Пигров, 1964 (изд. на русск. яз.); Соколов, 1959; Краснощеков, 1969; Левандо, 1974). Их авторы указывают на особую роль эмоциональной выразительности хора, подчеркивают силу эмоционального и воспитательного воздействия хорового искусства на людей, отмечают первостепенную, главенствующую роль волевого и эмоционального “посыла” дирижера хора, эмоционального климата в коллективе. Однако роль эмоций в хоровом исполнительстве не получила еще теоретического и экспериментального обоснования. По нашему мнению это связано с отсутствием адекватных теоретических моделей и корректных экспериментальных методов исследования эмоциональной сферы человека в спепецифической художественной деятельности. Лишь в недавнее время у хороведения появилась возможность исследовать роль эмоций в хоровом исполнительстве естественно-научными методами. Анализ существующей литературы позволяет выделить три больших класса проявления эмоций в хоровом исполнитестве. Во-первых, это художественные эмоции исполнителей, связанные с интерпретацией хоровой партитуры. Во- вторых,— ситуативные эмоции исполнительской деятельности певцов и дирижера. И в-третьих,— эмоции дидактические, влияющие на вокально-хоровую работу на репетиции. Изучая роль художественных, ситуативных и дидактических эмоций в хоровом исполнительстве, теория хора может опираться на достижения теории невербальной коммуникации. По нашему мнению, наиболее перспективной в этом отношении является концепция эмоционального слуха проф. В.П.Морозова в сочетании с музыкально-акустическими исследованиями основных параметров ансамбля и строя хора.